مشکل اقتصادی، آموزش‌وپرورش را زمین‌گیر کرده/لزوم گفتمان سازی برای اجرای سند تحول در دولت سیزدهم

به گزارش ایواره، دکتر. مهدی نوید ادهم در نشست “ارزیابی استراتژیک اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش” که توسط مرکز مطالعات استراتژیک ریاست جمهوری برگزار شد ، با بیان اینکه سند تحول بنیادین یک سند راهبردی است ، گفت: یک تغییر اساسی در آموزش و پرورش باید از طریق سند رخ می دهد. آموزش و پرورش یک سازمان در مقیاس بزرگ است و تحول در سازمانهای بزرگ مقتضیات خاص خود را دارد.

وی افزود: دامنه آموزش ، تنوع و تنوع م componentsلفه های م inثر در آموزش و پرورش باید در روند تدوین و تصویب برنامه های تحول مورد توجه قرار گیرد. تغییر اساسی باید رخ دهد. آیا اصلاح به معنای تغییر اساسی است؟ خیر ، تعریف دیگری داریم که بر اساس آن باید همه عوامل مشهود و پنهان تعلیم و تربیت را با نگاهی سیستماتیک ، سیستماتیک و بر اساس آموزه های دینی و مطابق با مقتضیات ایران اسلامی ، به ویژه موانع اصلی و ریشه های نظری ، بازخوانی و بازتولید کرد در آموزش.

دبیرکل اسبق شورای آموزش عالی با بیان اینکه سند تحول هدف تحول و بازتولید همه م componentsلفه ها و به ویژه پرداختن به ریشه ها است ، گفت: این بسیار سنگین و بزرگ است. سیستم های تحول آفرین مانند آموزش معمولاً سه مرحله را طی می کنند. مرحله اول تهیه برنامه ، برنامه و برنامه ، مرحله دوم تأمین زیرساخت ها و منابع و امکانات و مرحله سوم اجرای هر کاری که در هر مورد دارای نقص باشد. البته ما از مهندسی همزمان استفاده کردیم.

نوید ادامه داد: معمولاً سه مدل برای تکامل پیش بینی می شود؛ مدل مدیریت از بالا به پایین ، مدل از پایین به بالا و مدل های ترکیبی سوم که از روز اول این سند توسط مدیران اسناد انتخاب شده اند و معتقدند که مدیریت تغییر باید هم از بالا به پایین و هم از پایین به بالا انجام شود. اکنون که 10 سال می گذرد ، می توان نحوه پیشرفت کار و دستاوردهای آن را قضاوت کرد.

وی با بیان اینکه در قالب یک مدل ترکیبی تاکنون اقداماتی انجام شده است خاطرنشان کرد: در این راستا ، سند نظارتی ، راهنمای تصویب ، اهداف کلان و اهداف عملیاتی خاص ، 131 استراتژی زیر و 23 هدف عملیاتی زیر مشخص شده و 131 استراتژی توزیع شده بین سیستمهای فرعی شش و یک برنامه اجرا برای هر کار نوشته شده است. در مجموع 530 برنامه تدوین و تصویب شده است. برنامه های استانی در سطح استان ها نوشته می شود و همه استان ها برنامه های سالانه دارند و حتی به مدرسه می روند و درصد قابل توجهی از مدارس را دارند.

مشاور عالی وزیر آموزش و پرورش در زمینه اجرای سند تحول بنیادین افزود: از نظر برنامه محور ، آموزش در مقایسه با بیشتر دستگاه های اجرایی پیشگام است و در هیچ ارگانی که مدون باشد ، چنین برنامه ای نداریم. و خاص “. ما در روزهای انتخابات هستیم و هر وزیر در صورت تصویب برای ارگانهای مختلف برنامه خود را اجرا می کند ، اما وزیر آموزش و پرورش خود را موظف به اجرای سند می داند و سند تحول بنیادین در راس برنامه های وی قرار خواهد گرفت. نوع کار آموزش فرهنگی است و کار فرهنگی طولانی و طولانی است.

نوید در قسمت دوم سخنان خود گفت كه آموزش به طور كلی برای دولتها اولویت نیست ، اما برای سیستم اولویت نیست. وی گفت: آموزش نه تنها پس از انقلاب ، بلکه قبل از انقلاب نیز در اولویت نبوده و این یک مشکل فرهنگی ریشه دار است که نام آن اندک است. فکر می کنم تحصیل را رها کردم.

وی با اشاره به بی ثباتی مدیریتی در آموزش و پرورش گفت: سایر وزرا در همان دولت ماندگارتر بودند. چند دوره ما وزارتخانه را به طور سرزده مدیریت کرده ایم؟ در این هشت سال چند وزیر داشته ایم؟ مشکل اقتصادی آموزش و پرورش را فلج کرده است ، چرا وزیر آموزش و پرورش باید نگران سوختن بخاری باشد؟ چرا معلم ما باید دو شغل داشته باشد؟ آیا وزیر باید خودش هزینه کند یا دولت و مجلس باید بودجه را به درستی تصویب و اجرا کنند؟ نیروی کار در آموزش و پرورش تحت تأثیر این کوچک بودن قرار گرفته است.

وی ادامه داد: سرباز معلم از کجا پیدا شد؟ کلاس بود ، اما معلمی نبود ، بنابراین آنها نیروی خرید خدمات و سرباز معلم را به کلاسها فرستادند. فشار بر استخدام آنقدر زیاد بود که ما آن را در گزارشی که به رهبری دادیم مطرح کردیم و آنها مداخله کردند و به ما گفتند که ورود را ترتیب دهید ، که در نهایت منجر به تصمیم شورای عالی انقلاب فرهنگی برای جذب نیرو شد. آنها هر روز یک خریدار لوازم و اجاره استخدام نمی کنند. چه کسی باید این تصمیم را بگیرد؟ وزیر و دبیر شورای عالی؟ اینها مهمترین موضوعات استراتژیک است.

مشاور عالی وزیر آموزش و پرورش در مورد اجرای سند تحول بنیادین اظهار داشت: “به یک وزیر آموزش و پرورش بگویید که او برای نیروی کار شماره ای ندارد و توجیه آن را ندارد. خوب ، وزیر نمی خواست یکی را استخدام کند او کارت زرد داد “. وی گفت: “او می خواست از آنها امتحان بگیرد زیرا آنها قانونی وضع كردند و گفتند شما حق ندارید امتحان دهید.” زیرا ما درگیر مفهوم ساده آموزش هستیم. آنها چنین تصوری برای گروه پزشکی ندارند ، اما فکر می کنند هرکسی می تواند اولین معلم مدرسه ابتدایی باشد.

نوید همچنین تأکید کرد: کنکور مانع جدی در اجرای سند است و تا زمانی که این مانع برطرف نشود ، آموزش و پرورش نمی تواند سند را اجرا کند زیرا سند نیاز به آموزش در شش حوزه دارد و کنکور فقط به پیش فرض ها و حفظ نیاز دارد. این مشکل هنوز حل نشده است. اگر می خواهیم سند اجرا شود ، عزم ملی باید شکل بگیرد و همه باید به میدان بیایند. تیم مدیریتی وزارت آموزش و پرورش نیز باید به روز شود. به عنوان مثال ، صداوسیما باید به صحنه بیاید و به تبلیغ سند کمک کند. ما به نکته ای رسیدیم و آنها گفتند که باید بودجه آن را تأمین کنیم تا بتوانند تبلیغ کنند. بررسی مشکلات پیچیده و ساده است. ما در یک دوره انتقال و تغییر دولت هستیم و خوب است که به شکل گیری گفتمان مناسب برای اجرای سند کمک کنیم.

انتهای پیام